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综合考虑这些因素,校长推荐制沦为优秀学生“锦上添花”的制度,也就不难理解了……如果校长推荐制完全成为那些原本就非常优秀的学生“锦上添花”的制度,则难免会背离这一选拔渠道“不拘一格降人才”的初衷。

1月30日,已故著名科学家钱学森之子钱永刚来到武汉生物工程学院,在现场察看了拟建的钱学森大楼选址,并就钱学森塑像工程提出了建议后,接受了本报记者的专访。

中国政法大学法学院2009届毕业生常乐的MSN图标突然闪动了起来,点开窗口,原来是老师郭世佑教授发来的一首赠给法大全体毕业生的诗。读完这首新鲜出炉的诗作,常乐的第一感觉是特别温暖:“我知道郭老师学术任务很重,虽然写诗对他来说并不难,但在即将离校时收到这样一份送别礼物,还是让人很感动。”

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郑州大学的张弨同学刚刚花数千元购置了电脑和MP3,谈到这笔开销,他心情颇为复杂,“其实我真不想花家里这么多钱,但这也是没办法的事。现在查资料需要上网,作业要交电子版,U盘和MP3也都是当前学习和生活中不可或缺的工具。”

据湖北省教育厅基教处处长彭水成透露,今年湖北省拟在部分中小学尝试忠、孝、雅、诚教育的实验,利用校本课程的方式,加强学生忠贞爱国、孝敬父母、行为高雅、诚实守信等教育。  孩子们怎么丢了真情?  去年震惊全国的邱兴华杀人事件,在网上却有人发出叫好声,赞其为“史上最悍杀手”,其家属也收到了很多捐助,而受害人家属却乏人问津。“这是一股不健康的情感在暗中涌动。”长江大学党委书记张忠家指出,中国网民的主体是大中学生,有不少学生在冷漠地附和着,这种“无情”与“滥情”的现象,表明学校的情感教育是相当缺失的。  另据报载,3名少年面对溺水的同伴,既不报警也不喊人,“从容”掩埋好他的遗物后,若无其事地回家,孩子们竟缺乏起码的情感。武汉某高校布置“亲情作业”,让新生给家里写一封家书,有的学生竟坦言“和父母没什么好说的”,约九成人表示学校不监督就不再写。  与会教育工作者指出,目前部分中小学生情感淡漠,对学习消极应付,对同学漠不关心,对集体活动缺乏热情,有些沉迷于网络而忽视了情感交流。很多中学生写作文虚情假意,堆砌大量的名言警句,却因缺乏情感体验而乏味至极。大学生经常出现心理障碍,甚至有自杀等极端现象,也令高校管理者颇为头疼。  张忠家认为:“情感教育不只是个别问题,而且是一个普遍问题,迫在眉睫,任重道远。”  情感教育怎么缺了位?  著名教育家夏丐尊说:“没有情感,就没有教育。”情感教育是一个过程,而情感缺陷也是多方面原因造成的。  湖北中医学院党委书记汪华认为,这与幼年时期情感教育不当有关,独生子女生活条件好,受到家长的溺爱,很容易形成在情感上只知获取、不知给予,以自我为中心的缺点。有些家长则对儿童的情绪冲动及其行为严加管教,使儿童情绪宣泄的渠道阻塞。如果孩子从小就淡漠无情,长大后就不可能对家庭、事业和国家有责任感。  “现行教育更多的是注重知识和技能的传授,但对情感教育的关注非常缺乏。”黄石二中校长费新岸谈道,长期以来的灌输式教育让学生被动接受知识,为应付高考,除了功课什么家务都不做,缺乏应有的情感体验。有些家长怕耽误孩子学习,连亲人去世也不告诉孩子,“学生回来看到的是冰冷的骨灰盒,他们的感情怎能不冷漠?”  武汉大学政治与公共管理学院副院长佘好双则认为,在我们的学校教育中,生理发展、智力发展、道德完善都有专门的教育,而情感的发展不仅没有引起足够的重视,反而还有意无意地受到压抑,这样不利于人才的全面发展。  为何要补情感教育课?  武汉外国语学校有名姓袁的学生家庭遭遇困境,成绩很好的他陷入了低潮,但同学、老师和学校给他特殊的爱,让他最终成为当年的市高考状元。媒体报道他的事迹后,他不仅拒绝了社会的捐助,还选择了义务辅导来回报社会。  该校副校长陈文国讲述了这个真实的故事。他说:“情绪问题没解决好,他怎能全心投入学习呢?而更重要的是,社会的关爱让他懂得了感恩,促进了他健康人格的形成。”  汪华认为,情感是知识向智力转化的动力,是人格发展的有机组成部分。学生智力的发展,有赖于情感等非智力因素的优化。佘好双则进一步谈道,情感的发展不仅为人的行为提供了动力,增进了个体生理的发展和成熟,而且对人的道德和社会性情感的养成和升华起着积极的促进作用。  如果一个人缺乏丰富的社会性情感,或者不能把情感很好地表达出来,不能与他人产生积极的情感共鸣,那么他很有可能生活比较呆板、缺乏幽默感和生活情趣,或陷入自我情绪问题不能自拔。而且,情感发展不完善就容易出现“情绪问题”或心理问题。另外,社会的和谐发展也要求情感的沟通,情感教育也是建设和谐社会的需要。  缺位情感教育怎么补?  面对目前情感教育的现状,与会专家献计献策。张忠家认为,情感教育必须要有好的载体,人文素质教育本身就应该是情感教育的一部分,如《背影》是对亲情的感情教育。长江大学已在新生中开设了人文素质课程,不是去讲词句、结构等,而是从情感、美学上来讲,使学生在感动中升华成情感和道德。  汪华建议,可以以亲情为呼唤,将孩子自然依恋亲人的情感迁移到学习,使学生形成坚定的学习信念;班主任应该善于用个体情绪感染力对学生情感施以影响,学会如何发挥情感的增力作用,驾驭学生的情绪,激发学生的学习热情,从而形成师生情感的共鸣效应,建立良好和谐的师生关系。  佘好双主张把情感教育作为学校教育的有机组成部分,教会学生如何丰富自己的情感,如何表达自己的情感,如何与他人分享积极的情感体验,如何提升个人情感。这样,学生才能走出书本知识和自我狭小的圈子,体会到生活和生命的真谛,形成积极健康的人生。(本报记者 程墨 实习生 袁文魁)

教师在这节课的开始部分介绍了气团和锋面的基本知识。这一部分内容的难度不大,是教学大纲要求学生掌握的内容。接下来,教师要求学生找出冷锋和暖锋示意图的不同。这个内容主要考查的是学生的图像观察能力,难度不算很大。最后,教师要求学生分析这两幅示意图的差异的成因,也就是锋面结构成因。我查阅了一些近年出版的大学专业教材。起初,我希望能在具有自然地理学导论性质的教材中找到对锋面结构成因的解释,但没有如愿。后来,我在面向21世纪课程教材《现代天气学原理》中找到了相关资料。这本教材提到,关于锋面结构的认识大约开始于20世纪初,先后提出了不同锋面结构模型。它还阐述了几种锋面结构模型的内容。从这个案例展示出的学生的示意图看,学生的说法与这本教材中的说法不同。对于学生的说法,案例中的教师说“有些想法甚至我也无法判断说得是否正确”。看来,该教师也认识到了驾驭这一教学内容的难度。

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针对这些OPT受欺负的经验,经历过OPT、申办H1签证,目前已经拿到绿卡的钟蕊表示,OPT受欺负的故事太多了,毕业生应及早规划,例如及早申请OPT,在毕业后的两个月后即开始工作,或是尽量延迟在学校的时间,利用写论文时间开始找工作。

中国宋庆龄基金会“未来工程——大学生奖助学项目”自2003年实施以来,已从海内外各界筹集善款超过1亿元,12个主体项目已覆盖大陆82所高校。

为什么就业好,却吸引不了学生呢?对此,华南农业大学校长陈晓阳解释,农科院校向来存在招生难的问题,不仅华农,全国“农”字当头的院校都一样,这完全是社会对农业院校的误解造成的。记者发现,在很多人的价值观念中,总以为带有“农”“林”字辈的专业肯定只有农民子弟去读。

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据悉,由湖南教育电视台、长沙晚报报业集团、牛耳教育机构共同举办的2006湖南大学生就业力挑战赛,吸引了长沙、株洲等地30所高校、8000余名学子参加。比赛中,记者听到最多的一句话是:“我们在挑战中成长。”

不久前,记者采访了在布达佩斯考察工作的北京外国语大学副校长钟美荪、该校孔子学院工作处处长张晓慧和匈牙利罗兰大学孔子学院副校长郭晓晶,了解孔子学院在海外的发展情况。

从2007学年起,该市加大对中职校的资助力度,每年投入3.2亿元资助中职学生,预计有近20万人受惠,资助总金额是2006学年的4倍,受益学生由原来的12%扩大到100%。

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据官方统计,2005年学成回国的留法学生人数为二千余人,(该统计数字可能低于实际回国人数,一是有部分留学生没有或不知道来法后需要在中国驻法使馆教育处登记注册,学成回国前需要在教育处办理一份留学人员回国证明;二是有部分留学生出于某些原因没有学完中途回国,没有法国学校的学习证明,则教育处不能出具留学人员回国证明,三是有的留学生学成时已被国内的合资公司或在中国的法国独资公司聘用,认为无须在教育处办理回国证明)。按照留学周期规律预测,在未来的几年中的留法学生学成回国的人数将会成倍增加。应当说在法的中国留学生的心态和行为主流是好的,他们努力学习,克服困难,奋发向上的精神是应该肯定的,但是我们应该清醒地认识到,在国外留学,每个中国留学生的一言一行,一举一动所代表的不仅仅是其个人本身,更重要的是代表着所有中国留学生乃至整个中国人的形象,所以我们不能忽视留学中出现的某些不良的现象,有必要提请各位留法学生和家长的注意和借鉴。

责编 左移湘

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