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有知情人告诉记者,民办幼儿园的生源流动性很大,为了稳定生源,在学期末收取一定的“定位费”、“留位费”成了不少民办幼儿园的“潜规则”,费用从500—1000元不等。“我们收取定位费,并不是像家长说的为稳住生源。”一家幼儿园的负责人告诉记者。她说,幼儿园收取500元定位费,是为掌握下学期的学生人数,便于统计、分班,也是合理分配教学资源,对家长负责。如果实在有特殊情况不能来读的,只要能说明相关原因,还是可以退还“定位费”的。

但也有同学认为,“考虑一下市场需求。培养出来的人到哪里去工作?大家全都搞学术,高校和研究所能容下多少?”

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闵恩泽是我国炼油催化应用科学的奠基者,获得2007年国家最高科学技术奖,目前正忙于开发生物柴油。他构想将可再生的生物油源变成私家车的燃料,变成景区船只的燃料。他透露,最近国家能源部门正打算加快推动生物柴油的应用,最早明年就可以在部分试点城市买到B5标准的生物柴油。我国生物柴油2020年远景规划为200万吨,而我国石油年使用量约为1.4亿吨。

不仅乒乓球班受欢迎,就连一些相对冷门的运动,如击剑、跆拳道等,中小学生也正在成为重要的顾客群。是什么原因,让家长们不惜人力、物力让孩子们学这些体育项目呢?

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人的态度的培养有多种方式,是不是就要选择高尔夫?如果开设选修课,学校收费又比较低,感兴趣的学生可以参加,我不反对。但是我们也做过一个统计,现在大学生的毛入学率大概是23,其中只有大概7的家庭有能力支付上学费用。也就是说还有10以上的家庭没有经济能力支付孩子的上学基本费用。在这种情况下,我觉得开设高尔夫必修课,是我们这些年高等教育贵族化的表现,是不可取的。(记者胥晓莺采访整理)

中国特色社会主义法律体系包括230多件法律、690多件行政法规、8600多件地方性法规。这个法律体系以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,处处体现着党依法治国的理念,具有鲜明的中国特色社会主义本质特征。

获得国家承认的大专毕业学历后,经两年或两年以上(从大专毕业到2011年9月1日,下同),达到与大学本科毕业生同等学力的人员;

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同时,各级监察机关、纠风办会同有关部门,加强了对深化农村义务教育经费保障机制改革政策落实情况的监督检查,由中央和地方按比例分担的免学杂费资金基本到位,全国共有5000多万名农村中小学生享受到免费义务教育,全国绝大部分农村贫困家庭学生享受到免费提供教科书和补助寄宿生生活费的政策。

  中国儿童社会性发展从20世纪80年代以来日益受到重视,涌现出大批有价值的研究成果。但从家庭、学校、社会教育几个角度全面考察儿童社会性发展的著作并不多见。方建移博士主编,浙江教育出版社出版的《现代教育与儿童社会性发展丛书》(丛书包括《家庭教育与儿童社会性发展》、《学校教育与儿童社会性发展》、《社会教育与儿童社会性发展》)兼顾学术性与普及性,语言通俗易懂,填补了相关研究的空白。  家庭是个体最初的生活环境。社会性发展具有阶段性和连续性,研究表明,学前期是其接受社会化的最佳时期。家庭教育直接影响到儿童一生的社会性发展,丛书《家庭教育与儿童社会性发展》分册,从家庭生活环境、亲子关系、家长自身素质三个方面分析两者的关系。  书中以问题呈现现实,在现实中解决问题:隔代教育问题、独生子女问题、离异家庭子女问题、亲子依恋问题、家长教养观念错位现象——父母在人才观、亲子观、儿童观、教子观出现误区等。丛书对现今的家庭教育热点问题进行剖析并提出建议。书中更着重用墨,提出亲子教育和家庭疗法作为矫治儿童社会性发展障碍的措施。这是目前该领域研究的前沿热点,倡导父母学习夫妻相处之道,掌握做好父母的基本知识和技能,增进亲子间的沟通技巧,成为儿童社会性发展过程中的领路人。  与此同时,学校作为一种直接以影响儿童社会化进程为目标的特殊的社会化环境,对儿童的社会性发展产生直接影响。在学校里,儿童组织成不同的班级,并接触到两种不同的人际关系:与教师的垂直关系;与同伴的水平关系。《学校教育与儿童社会性发展》分册从班集体、教师、同伴关系三个维度来分析学校教育对儿童社会性发展的影响。在学校教育中,当开放式课堂中的儿童表现出更多的亲社会行为时,班级积极心理氛围促进儿童良好人际关系的形成;当孩子在集体中正式或非正式地被他人承认是有价值的人时,良好的自我概念开始形成;当儿童的同伴关系健康发展时,儿童体验到性别差异、群体间的合作与竞争、个体间能力差异。学校对儿童社会性发展可见一斑。当然,学校教育中也存在不利于儿童社会性发展的因素:教师对“差生”的歧视挫伤了儿童自尊心;同伴间不良群体的形成有时会把孩子引向歧途;同伴间从众行为、时尚趋向行为的产生,不利于儿童形成正确的消费观和理财观。因此,学校与家庭的合作甚为重要。  本套丛书配备大量案例,既可作为研究者和教师的参考用书,又能被普通家长运用于对子女的教育实践。在字里行间,我们仍可发现作者将家庭、学校、社会环境与儿童的整个生活环境结合起来进行分析,充分体现了其独具匠心之处。  《中国教育报》2006年6月1日第8版

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看着小王的背影,我暗喜,一个年轻教师正在茁壮成长。在学校管理过程中,启发引导可能比空洞的说教,更能促进教师的成长,效果要好得多。

责编 左汶骏

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