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138.tt为什么打不开2018-08-28

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在《西方的没落》一书中,斯氏对西方文化中心主义反思性的批判和对西方文化没落的前瞻性预见,在现代西方思想史上具有开拓者的地位。他拓荒所运用的最富特色的研究方法就是所谓的“比较形态学方法”。他在该书导言中,对这一研究方法进行了概括的描摹:“这本书是第一次的大胆尝试,想去预断历史,想去研究一种文化宿命中的迄今未被人经历过的各个阶段,特别是关于那在我们这一时代和我们唯一星球上唯一正处于完成状态的文化,即西欧美洲文化的各个阶段”。在导言的结尾处简要地概括出了该书主要内容:“狭义的题目虽然是关于现在散布全球的西方文化没落的分析,但希冀的目标却是要去发展一种哲学,发展这种哲学所特有而我们就将试用的工作方法,就是世界历史中的比较形态学方法。这本书自然而然地分成两部分。第一部分,‘形式与实际’,从各大文化的形式语言入手,试图深入它们的起源的最深处,这样去使它自己具备一种象征科学的基础。第二部分,‘世界历史的透视’从现实生活中的事实入手,在高级人类的历史实际中去寻找历史经验和精髓,以便我们能去形成我们自己的未来。”

“对于复读学生,他们的选择通常有三个:社会上专门的高考复读学校、私立高中的高考复读班、公办高中,在这些选择当中,由于公办高中的教学正规、师资强大,而且收费相对低廉,因此往往成为复读学生的第一选择。”吉林一位中学教师告诉笔者。

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21世纪教育研究院副院长、上海交通大学教授熊丙奇讲了这样一个故事:朱自清的散文《匆匆》,你能把自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗?一学生的答案:“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”。但是这样的回答是错的,标准答案是:“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”“这就是我们当前的学校教育,这样的标准化试题随处可见。不管从哪个角度说,这样的教育是在扼杀学生的想象力。”熊丙奇说。

本报北京3月13日电(特派记者黄晓华陈成智谭丽琳)教育部与省政府今天签订战略合作协议提出目标:建立健全均衡化的海南基本公共教育服务体系,全面提升各级各类教育质量,推动海南教育跨越式发展,到2015年,海南教育发展主要指标达到全国中等水平。

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责编 左文亮

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