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三是起草文本,反复论证修改。成立了专门起草小组,邀请200多位知名专家学者、有关部委司局长、地方教育部门负责同志、大中小学校长和教师等直接参与起草修改和论证工作。文本初稿形成后,先后4次大范围征求意见。全国人大、全国政协、民主党派中央、中央有关部委、地方教育部门和学校、企事业单位以及海外教育界人士等500多家单位、1300余人共提出意见建议近5000条。

广州市劳动保障局就业中心负责人说,按流程,申请经街道批准、劳动保障局审核推荐、担保公司审核担保、银行最后审核放贷,任何一关通不过,贷款都会告吹。

自小喜欢戏剧的简苏珊,在夏威夷大学读硕士及博士时发现中国戏剧之美,拜了首位在京剧上造诣颇深的美国中国京剧专家魏莉萨为师,并以中国戏曲作为她博士论文。

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近年来,澳大利亚不断有私立学校关闭,海外学生赴澳留学的积极性被大大削弱。目前已有学生调整选择,或到美国、加拿大等国留学。

  编者按:一个时期以来,民主社会主义在思想理论领域引起了人们的极大关注,其影响在扩大,很受一些人的推崇,有人甚至认为民主社会主义比科学社会主义更先进、更优越,应该成为中国特色社会主义未来发展的方向和内涵。那么,如何认识民主社会主义、作为理论和实践形态的民主社会主义对当今世界的历史进程产生了哪些影响、中国特色社会主义是不是就是民主社会主义等,对于这些事关重大的问题,有必要从理论和实践上搞清楚。为此,本刊特开辟“如何认识民主社会主义”栏目,请专家学者进行辨析。

所以说,只有合适的工作才是自己最好的岗位。既有压力又有动力,对单位对个人都非常有好处。但大学毕业生在择业时如何才能找到自己合适的岗位呢?切记:要把握住四个定位。

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1996年,焦华看了一部电影———乔丹主演的《太空大灌篮》,真人乔丹和卡通动物兔八哥的组合,给他留下深刻印象。当时就萌发念头:创作一部由真人和卡通人物当主角的作品。

小学生组围绕“不想当将军的士兵是不是好士兵”展开辩论。通过辩论,小学生们对“理想”一词有了更为深刻的认识,认为人生价值的实现既要树立远大的理想,又要立足本职、脚踏实地。

在目前严峻的就业形势下,高校的学子们承受着巨大的心理压力。重压导致有些毕业生心态失衡,校园中出现了畸形竞争、道德滑坡现象。日前,为争就业岗位,安徽一女大学生参与雇凶伤害同学,致使同学双腿残疾。而诸如“借”同学的实习成果争保研名额、对用人单位说同学的坏话、为了得奖学金篡改成绩单等等小伎俩的运用,更是司空见惯。(见6月3日《中国青年报》)    高校女生的流行语是“学的好不如嫁的好”,而男生的口头禅是“千好万好不如有个好爸爸”。这些“歪理邪说”,具体在“靠人不如靠自己”的安徽女大学生身上,就成了雇凶伤害同学案件了。    这样的案件是个极端,但它同样透露出值得警醒的信号。通常,我们对这个案件的反问是:她(雇凶伤害同学的女大学生)对自己相处不错的同学,都可以下这样的毒手,那她走上社会,对待工作中的竞争对手将会怎样?这样的反问是可怕的,她缺乏基本的明辨是非的能力:不知道什么该做,起码应该知道什么不该做。    而进一步的反问是:既然畸形竞争、道德滑坡现象是普遍现象,那德育教育何在?如果连学生基本的明辨是非的能力都不能培养,它又有什么存在的意义?    笔者是名即将毕业走向工作岗位的大学生。以笔者的切身观察和体验,越是低年级学生,他们隐藏的功利思想越严重。这当然与国内高校目前的群体烦躁心理、潜滋暗长的弄虚作假风气在高校中已日趋明朗化有关。但笔者认为,仅仅将出现此现象的原因,简单的归结在“道德”、“素质”的层面,是绝对的“懒汉式”思维,因为这已成为群体性行为。当教师都不能够对自己的行为加上诚信标签时,学生的情况可想而知。他们进入社会时遇到“潜规则”碰壁、产生愤怒也是难免。    与群体浮躁心理对应的,是现在学生们正当“破坏”意识的日益萎缩。众所周知,一旦人成为某种非正当规则(比如潜规则)既得利益的受害者时,诅咒和心理上的“深恶痛绝”是常用的方式,行为上的积极反抗也很常见;而现在更多的大学生试图去平息愤怒的方法,不是想着去怎样摈弃和革除这些规则,他们仅仅、只是想到的,是用怎样的方法,完成自己受害者向受益者“角色”的转变,堂皇的加入受益者队列当中,通过责难他人和炫耀自己的双重“肯定自己”中获取满足。    以上分析表明,大学生对德育教育的需要更趋向实用性。而我们现实中的德育教育呢?基本上还停留在“假、大、空”的口号化阶段。这样的德育教育的存在,基本上是形同虚设。诚如许多人所言,现今还试图用老套的德育教育来提高学生的素质的做法,已经不再现实。因为那些德育对当今学生来说,已经是空洞的布道式说教和童话式思维。这一方面说明了学校德育的不健全和滞后,另一方面,也说明了学生思想教育的日趋复杂。他们在未进入社会前的、对“潜规则”和权利的顶礼膜拜,以及想投身其中的追求,这些隐藏的功利本身,其实是更可怕的功利。    某种程度上讲,学校德育的成败与否,直接决定了整个教育的成功与失败。而现实中呢?我们对教育中扩招、就业等问题的关注程度,往往超越了对更深层的、诸如德育这样更本质东西的关注。教育体制中对思想教育有意无意的淡视和漠视,以及德育教育工作中急功近利思想的存在,致使德育教育方面问题频出。笔者认为,这一切都和德育与现实的脱节、教条化有关。    德育教育应更趋于实用,当然不是德育的矮化或者变异,而是要更趋于实际。在实用的德育教育中,培养学生的明辨是非能力,往往比口号教学更有用,学生也更容易接受和理解。他们在遇到现实生活中的问题时,也更知晓什么该做,什么不该做。如果我们的德育教育能达到这样的水平,那么,德育教育距离成功,也许已经不是很遥远了。(责任编辑 江郎)

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应试教育和高考指挥棒造成的传统观念,已经形成了一种社会力量。江苏省体育局副巡视员戴伟告诉记者,一方面,不少学校、家长、教师轻视体育课,另一方面,体育院校、体育专业的大学生存在着严重的就业难问题。

“总理在报告中特别提到要加大对少数民族和民族地区教育的支持,让我们欢欣鼓舞。”全国人大代表、内蒙古呼和浩特市土默特中学校长李文阁说,“我还仔细阅读了《规划纲要》文本中关于民族教育的章节,有国家的大力支持,我对办好民族地区的教育充满信心。”

此外,顾晓敏表示,创业需要启动资金作为支撑,但目前一些大学生经济独立意识较差,习惯伸手去要,而不是去挣。虽然上海设立了大学生创业基金和大学生创业园区,但很多大学生甚至不知道怎么去争取这些资金。加之我国风险投资刚刚起步,创业市场尚未建立,投资者非常谨慎。

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责编 左云霞

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