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当日,中国扶贫基金会、联合国世界粮食计划署联手百胜集团等,在北京再次启动为四川灾区小学生“捐一元,献爱心送营养”活动,倡议所有在百胜集团旗下的快餐厅就餐的顾客捐献一元钱,用于为四川灾区小学生提供一年的每日营养加餐。新华社记者陈建力摄

2008年,金融危机席卷全世界,这对受到重创的美国而言,无疑是巨大的挑战。此书是作者精心写作的危机解决读本。20世纪30年代,从美国华尔街开始的经济大萧条震动了全世界,罗斯福在美国几近崩溃的危机时刻实施新政,开创了现代美国。正如作者所发现的,罗斯福时代的经济难点——关于宏观调控、福利、农业政策和其他更多方面——今天仍然存在。因此,无论是美国读者还是中国读者,从中或都可得到启示。

张彦副书记在讲话中指出,以“挑战杯”竞赛和数模竞赛为龙头、以院系专业竞赛为依托的学生课外学术科研活动体系,在开拓学生视野、培养学生的创新思维和创新能力等方面发挥着重要作用,成为学校整个育人工作体系中不可或缺的重要组成部分。他强调,学校提出的培养领导型创新型人才的目标定位,就是希望北大的学生走向社会之后,具有较高的政治素养、扎实的专业技能、较强的团队合作意识和人际交往能力,尤其是要有强烈的创新意识、敏锐的发展眼光和突出的开拓能力,能够成为各个领域的领军人物。他号召广大同学以王选院士以及孟二冬老师等优秀楷模为榜样,潜心治学,孜孜以求,借助“挑战杯”等课外学术科研竞赛的平台迅速成长,积极开拓创新,努力培养勤奋钻研、深入思考、团结协作、甘于奉献的精神品质,不断提高自己的学术水平和科研能力。

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这次活动得到了中国驻韩大使馆和国内朋友的极大支持,大使馆官员专门划定了保卫圣火的路线,国内朋友还寄来了国旗。

其实,教育部严禁高一、高二学生参加高考的禁令是与有关政策相违背的禁令,或者说是无法真正落实的禁令。因为特许的中国科技大学少年班招收的学生正是高一、高二学生,而且这些学生必须参加高考。如果按照教育部严禁高一、高二生,参加高考的高一、高二学生成绩作废的禁令,高一、高二生不能被中科大少年班录取,或者说中科大少年班招生本身就是与教育部的禁令相违背。既然国家允许中科大少年班招收高一、高二学生,那么教育部出台严禁高一、高二学生的禁令就没必要,对于无法报考中科大少年班的高一、高二优秀学生也不公平,违背教育公平原则。

本报讯(记者周逸梅)日前,教育部发布《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,指出将开展中小学教师全员培训,今后5年,要对全国1000多万教师进行每人不少于360学时的全员培训,新任教师都需要进行不少于120学时的适应性岗前培训。

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在讲话的最后,卫留成特别强调了教育投入问题,他说:“千万不要认为我们现在投入得差不多了,发展得差不多了,其实我们差得很远。”卫留成要求全省各市县要把教育作为财政支出的重点领域予以优先保障,到2012年,财政教育支出占财政支出比例要达到14以上。保证教师工资与本地公务员同等水平,加大对农村、边远贫困地区、民族地区教育事业的财政转移支付力度。

统计显示,华北地区首次征集的大学生士官中,三好学生、优秀学生干部、党团员占了30以上。大学生情系军营,携笔从戎,充分展示了新一代青年学子拥军爱国的情怀,必将为军营带来勃勃生机。(白雪峰 鄢雁华 张坤平)

题记:在学习中既培养兴趣,提高个人人文素质,同时也为备战考研政治准备知识储备,何乐而不为!在学习中与伟人对话,看看他的犀利、冷静、深刻和对人的关怀,愿每位同学的自我意识和社会意识觉醒,做一个清醒的人,做一个关心国家、关心社会,关心个人命运和前途的知识分子!

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与此同时,图书馆的阵地建设也在想方设法打通“围墙”,让读者更便捷地使用图书资源。据了解,利用上海中心图书馆服务网络,上图实现了“一卡通”通借通还服务对全市18个区(县)212家街镇、乡镇图书馆的全覆盖,读者只要办一张借书卡,可以到其中任何一家图书馆借还书刊。此外,中心图书馆的联合数目查询系统囊括了258个图书服务点的图书馆藏书信息1261.92万册,想知道一本书有几本复本,分布在哪些图书馆?通过查询系统就能一目了然。

家长把子女交给学校,希望子女能在该所学校得到良好的教育与发展,成为有用的人才。可是像浙江丽水市碧湖中学至少有10位13周岁到16周岁的女初中生曾被人强奸,碧湖中学被“糟蹋”的女生数量有几十人之多,其间,多个女生堕胎、被传染性病乃至被诊断为终身不孕。涉案人员中有多个村干部,在坊间传闻中还涉及多位公务员。这些被糟蹋的学生和家长是何等的伤心,失去美好的家庭,不能再生儿育女,让为些父母的思想和身体遭受到双重打击。

但法律界人士表示,“华为”此举虽有规避法律之嫌,却难达到实际上规避法律的目的。因为在“华为”采取的离职竞岗的做法下,所谓的“离职”员工并未真正离开“华为”,而是继续工作,因此,工作的年限并不能重新计算,而是要连续计算。

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《全国教师专业标准》的基本理念是:促成高质量的教学,为教师质量提供全国性基准,提升教师的职业期望和专业成就,促进统一的教师认证与注册体系建立等。新标准试图解决地区间教师质量衡量标准差异,排除教师流动障碍,促进全国教师朝着高质量、高素质的方向发展。各州将以新标准作为制定教师发展规划和教师展开教学设计的基准。

责编 左云霞

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